有学友看到这个标题大概会奇怪,“练”速读的同时难道不是在“用”吗?当然在“用”,但问题是怎么“用”。
很多学友在接受精英特速读训练时,目旳其实是不明确的。目的与目标是不同的。目标是为自己定下每分钟的阅读字数,而目的则是练习快速阅读的实际利益。有的学友是为了学习,有的学友是为了工作,有的学友单纯为了阅读……但是,这些目的归根到底就是一个字:“用”!
然而,要用,还要知道怎么用。练习了却不知道如何用,在实际阅读过程中感受不到快速阅读带来的益处,自然就会失望。所以,在每一次训练结束退出界面时,软件就会提示我们用这些技能进行实际阅读。
但是,在实际“用”的过程中,往往会有以下几个问题:
首先,技能训练与实际阅读脱节。出于惯性思维,我们在阅读自己的文字材料时,往往不一定能及时或熟练地运用
速读技能,
默读、回读的现象时有发生。也就是说,我们在初级的训练中,不能很好地学以致用,而是把训练仅仅当成了训练。
其次,在这个问题上还有另一种极端,就是不知道速读训练运用的具体情境。同样是阅读,但是阅读的材料是不一样的,不同的语种,不同的专业范畴,不同的熟悉程度,不同的阅读目的,都会让快速阅读的使用方法有不同。例如,同样看一行材料,我们看英语与看汉语的理解速度是有不同的,如果对句子中的
英文很熟悉,就可以达到与汉语同等的理解速度。但如果是看陌生度较高的英文句子,同样的时间内,理解速度一定会有不同。类似的不同还会出现在不同的专业文体,看小说的理解速度与看专业文献的理解速度也是不会相同的。因此,对于个人本身比较熟悉的材料,理解速度是比较快的,而对于个人陌生的材料,如果一味用速读训练的水平标准去要求,就会降低对内容的理解性。而且,做阅读题目与日常休闲的阅读所需要的阅读速度也是有不同的,因为前者需要搜集所需信息,而后者很多情况下是可以愉情之后便不求甚解的。
因此,对于如何在自己的不同种类的阅读材料中选取合适的阅读方法和速度,是需要视具体情况而定的,包括所谓的“一目十行”也是指正常情况下的常识材料。所以,在实际“用”的过程中,学习者应该有自己的把握。
还有一种情况,可能多数人不会存在这种问题,但个人认为,还是应该指出,以启后学者。精英特速读训练软件根据不同的学习材料有不同的文章内容。但对于大多数人来讲,这些文章内容可能是可有可无的。在有限的时间里,进行多次尤其是要根据自己的实际水平进行多次不同项目的训练并提交成绩并升级。对于时间比较紧俏的学生和在职者来说,花费大量的时间只是为了训练不能在一日之内见到明显提升的速读能力,似乎是有点考验时间的把控和内在的耐心与毅力。而当这些学习材料本身对于学习者没有太大实际意义时,这种耐力就在面临严重考验。
我个人在训练的过程中喜欢用自己的文字材料,将提前备好的TXT材料复制进自选训练文章框。在这,要提醒下各位学友,粘贴的文章内容最多不要超过3----4万字。个人亲身试验,超过这个数,软件会承受不住。我曾想过要把《聊斋志异》看完,但没实现过,文言文有点看不懂,白话文无删节版好长(80万字上)。最近,把白话文版分成了好几个部分,粘贴进了自选训练文章。一个下午用训练的方式看了近二十万字:整整一个半卷。但是出现的问题就是,由于速读能力有限,且文本内容(人名、地名)多数陌生,因此,按照7级的训练速度,在速读实战的提速环节就有部分章节遇到理解问题。所以,给大家支个招,把平时想读却始终没有时间(或者说没有意志耐心)去读的文字材料的TXT都放进自选训练文章中,既解决了训练中的枯燥与不耐,也省下了平日读这些文字的时间。(
精英特软件中有关自选文章的常见问题解答)
所以,大家在日常训练快速阅读时要多思多想,怎样能让训练的过程不那么辛苦,怎样能让学到的技能发挥到最大用处,怎样能“用”的更广泛,更科学,更高效,能真正地做到“用以促学”、“学以致用”!
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