传统阅读中,指读、回视、音读等不良阅读习惯常常容易被发现,但像“假阅读”、“阅读麻木”和“阅读过剩”这些阅读暗病、通常没能引起人们的重视,最终导致阅读速度低下、严重制约学习效率。因此,在学习训练高效快速阅读中必须根治这些阅读暗病。
“假阅读”就是阅读和思想分离。眼睛看书,字字了然,而脑中想的却是另外一个问题,书中的信息完全没有或者很少进入大脑。如同电线短路一样,眼睛和大脑之间的神经通道处于抑制状态。这就是为什么有的人虽然看上去是在正襟危坐、凝神苦读,但是一本书看完什么也不知道的原因了,因为看书的时候他早就神游到了另一个世界了。
产生“假阅读”的原因大多是读者为功名所诱,阅读时心绪不宁,精神困顿。于是,不知不觉,外界信息乘隙而入,有时读着读着,”我也能马上变富翁吗““我能考上大学吗”、等念头悄然而至,然后自己的思绪便游离书本,想到一边去了。
如何治“假阅读”呢?精英特建议从两个途径入手:一是训练专心读书的习惯,包括抗干扰的训练、快速阅读训练等,要达到拿起书本就能全神贯注,物我两忘;二是要养成高雅的阅读品德,求知必先立德,健全人格。
“阅读麻木”是一种纯粹受惯性支配而茫然无序,又从不反躬自省的阅读行为。其具体表现有三:一是闲极无聊时,为了满足悄然而生的阅读欲,见书就看,哪怕是缺角的报纸也行,但看完之后,随手一丢,如过眼烟云,转瞬即逝。二是积年累月,要读就读,要看就看,但从不有意识地整理阅读所得,脑海里所积累的知识呈自然无序状态。表面上好似兼收并蓄,学识广博,如细细整合加工,则发现零散无系统,所得甚少。三是视文学性读物为麻醉剂,在一种机械性冲动驱使下,从不深究书中的含义,“书云亦云”,六神无主。
“阅读麻木”通常是由于阅读时随心所欲,信马由缰,“读前无所思,读后无所忆”。这里的“思”就是阅读目标、主攻方向等,“忆”就是必要地回顾。
治“阅读麻木”,要从两方面的内容着手:一是从时间上,青少年时读杂一些,多一些;中老年时则由博返约,读专一点、精一点。二是从读物上,把重要的书放到精神状态最佳时读,而将次要的或者娱乐性强一点的书籍,留待精神倦怠时浏览。
“阅读过剩”指的是一味读书、盲目信书而引起的迂腐迟钝症状。这类人往往片面理解开卷有益,一有时间便“秉烛苦读”,恨不能囊括天下知识为己有。还有就是迷恋消遣读物,拿起书怡然自得,心醉神迷,放下书怅然若失,牵肠挂肚。另外,就是对名家名著顶礼膜拜,唯名家是求,唯经典是求,眼中清清楚楚,心下匆匆忙忙,只知从书本上索取精神养料,而从不奉献自己思想的结晶。
导致“阅读过剩”主要是由于只读不用,只进不出,甘愿让自己的大脑成为别人思想的跑马场,从而带来思维的奴性化。
治“阅读过剩”,解决这一问题的主要方法便是我们精英特速读学习中所提倡的”学以致用“。任何知识、技能只有掌握了理论之后多加运用才能真正学会。而积极使用的主要途径有二:一是读思结合。书是死的,但对认真思考的人来说却是活的。二是读说写结合。对重要的篇章,是否真正读懂,领会了实质,最好的检验办法就是口能言、笔能写。
以上三种阅读的暗病几乎所有的读书人都不同程度地存在,所不同的是有的是综合征,有的是单一征。患单一征且较轻微的,只是使短时间的学习付之东流,而患有综合征且严重的阅读暗病的,则使几个月甚至几年的“孜孜不倦”化为乌有。