为什么有的孩子不愿意静下心来,专注学习?或是做一些长期性的事情,比如学习快速阅读、提升阅读效率、改善思维、提高记忆力等。
通过长期、大规模的研究访谈,斯坦福教育学教授威廉•戴蒙发现,这类年轻人的生命缺乏“动机来源和目的感”。相反,那些有目的感的人,都有高度动机,会为达到目的所需的技能和知识去自发学习,也展现少见的务实效率。
可见动机是很重要的一个学习要素,但大部分成人谈论的动机,通常是通过考试、考上某个大学等短期动机,遗憾的是短期目标和动机通常会徒劳无功,而且很快就在毫无方向的活动中消耗殆尽。
如何帮助孩子自己发现人生的召唤,并走上属于他们的英雄之路?戴蒙在加州斯坦福大学青少年中心的办公室,接受了《亲子天下》的专访,解答了我们的困惑,也为我们提供了一些新的思路。
以下是访谈中谈到的四个问题
Q1.目的、目标和动机有何关联?
目的,是一种很特别的目标,和一般短期、立即的目标不同。目标,是达到目的的手段。
人每天有千百个目标,享受一本好书、看一场电影、买一份好礼物,但目的是一种遥远的长期目标,是一个你想去的方向,你的一生想往哪里去?你想成为怎样的一个人?目的必须是有意义的、长期的、对这世界或其他人有帮助的目标。
有了目的,你会开始安排各种目标,让自己一步步到达那个目的。
父母、老师们必须了解,学生的学习动机不应只是单单考高分、考不好会让父母失望等,这些真的是很短期的目标。长期的目标和
学习动机应该是:当学生全心投入他们想学的内容,可以完成人生哪些目的。目的会产生一种内在(而非外在)的驱动力,“我学习并非因为妈妈叫我学,而是因为我真的很在乎,想学好。”
例如,参加速读记忆的学员的学习动机应该是:“有一天我学会了快速阅读,我就可以读很多自己喜欢的书,开阔眼界、改善思维,还能让自己更专注、记忆力更好”如果一直想到这个目的,就可以持续学习下去的动力,就有能量,不仅为参加考试,而是学得更好,长期的努力才重要。
Q2.目的可以改变吗?
目的可以有很大的改变,尤其在人生早期。因为一件有目的感的事,会让人学习另一件有目的感的事。
例如年轻人会对成为运动选手很有目的感,但不能一辈子都是运动选手,因为年纪大了就无法参赛。但成为运动员那种自我承诺、自律的习惯,会发展出另一个目的。
一个真正的人生目的,至少要持续一段时间,时间长到你必须要表现你的承诺,至少完成一些事情。你从中学到经验和能力,就可以开始另一个目的。
Q3.你会用怎样的方式对青少年说人生目的?
很重要的一点,不要跟他们“说”什么,而是要“问问题”。
大人常喜欢对孩子说教,告诉他们该做什么,但其实无效。我们发现很多青少年找到自己的目的,并不是父母告诉他们的。但父母可以做一件很关键的事,就是问“对的问题”,下面有三个帮助孩子发展目的感的重要问题:
一、我对什么有兴趣?我做什么最享受?什么会让我发光?音乐、文学、数学、体育?
二、我最擅长什么?我的才能在哪里?年轻人要够了解自己天生的才能,若是先天聋哑,可能就不适合当音乐家。
三、这世界需要什么?世界有哪些问题、机会,可以发展成我帮助别人的所在?
这些是孩子一定要问自己的问题,三个缺一不可。所以,在青少年阶段发展出自己的目的感,很花时间,数个月甚至数年,因为你要去尝试不同事物。
父母可以做的,就是跟孩子展开对话,刺激他们去
思考。一旦孩子提出一个小小开始,父母必须提供足够的资源去帮助他继续发展,要去哪种特别学校?有哪些链接、书籍或网络资源?
Q4.父母要如何帮助孩子找到自己的目的?
很重要的是,父母要教他们负责任,做事要有真正的结果。要对孩子有高期待,让他们了解,承担任何一种任务时,不要半吊子,要真正完成某件事,即使那件事很微小。
例如,小孩有宠物,他要去喂食、带宠物去散步,任何一件小事都要认真去做。孩子该照顾小狗,但是朋友有新玩具想去一起玩,父母要告诉他:“照顾小狗是你的第一任务,做完了仍旧可以跟朋友出去玩,这是你的责任。”
要让孩子看到不负责任的结果,养一盆植物不浇水就会枯干、会受苦、会死,这些都是在家中可以教导的。这是发展出承诺和责任的方式,也是让孩子学习不受其他因素分心或干扰的方式。
孩子不想学习,也许并不是他们不爱学习,只是因为认知有限、无法清晰明了自己的目标和动机,若家长、老师能给予正确的引导,相信孩子们一定会找到学习兴趣并爱上学习、自然也会说“我想学”。
精英特速读记忆训练网总编辑